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智能控制技术实训室建设配备

智能控制技术实训室设备-根据智能控制技术专业总体发展规划,专业建设总体目标制订本专业建设规划,在规划中确立人才培养模式、课程体系结构、课程内容建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、产学研建设等具体方案与目标。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以习近平总书记的讲话为知道,坚持以服务为宗旨, 以就业为导向,走产学结合发展道路,把培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命,突出“涉外”特色。紧贴市场对人才的需求和社会发展趋势,结合我校的实际情况,通过优化人才培养模式、调整专业课程设置,改革教学方法,加强实验实训基地建设等途径提升教学质量,为地方经济培养高素质、高技能的实用型人才,促进经济、服务社会和促进劳动就业。
二、规划原则
1、现实性原则
基于实际调研的基础上,结合社会现实规划智能控制技术专业发展,各项目标既要切合实际,又要有扩展性,要积极创造必要的实现条件。
2、特色原则
在规划中强化高等职业技术教育层次的教学环节,改革理论和基础教育的传统风格,积极将智能控制技术与现代企业制造前沿技术引入到课程中,保持原有实践能力强的特点,形成有特色的办学机制和教学模式。
3、协同原则
专业建设的本质是课程建设,在传统理论课程基础上,专业课 程需紧跟市场脉搏,及时捕捉技术动态,引进先进技术,与时俱进, 把最新的科学技术传授给学生,与先进技术协同发展。
4、整体性原则
专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。
5、可操作性原则
明确重点,分步实施,保证足够的师资和财力、物力的支持。
三、规划目标
本专业是以培养掌握智能控制技术的基本知识和基本技能,能在各类生产制造企业中,从事智能控制技术下的数码智能控制、测试智能控制、监控智能控制、环保智能控制等产品的设计、制造、营销、维护、检测和管理工作,具有良好职业道德素质,能独立学习与职业相关的新技术、新知识,对社会、企业和客户有强烈责任意识,具有职业生涯发展基础的新型技能型人才。专业建设应以下列要点为目标。
(一)一个重点
以培养“中国制造 2025”智能控制专门人才为规划重点。围绕智能制造业这一新兴市场的用人需求和要求,在充分挖掘学生潜力 和尊重学生个人发展意愿的情况下,培养具有良好职业道德与素养、符合我国“十三五规划”需要的拥有扎实实用技能的智能制造业人 才。
(二)两条主线
构建以素质教育和技术应用能力提升的两条主线。强化素质教育,坚持“育人为本、德育为先”,重视学生职业道德教育和法制教育。紧密结合“十三五规划”和“中国制造 2015”智能制造业对现代智能控制技能型人才的要求,以相关国家职业、行业标准为指导。构建素质教育和技术应用能力提升为主线的“双线并举”专业课程体系。
四、智能控制技术实训室设备-建设配置方案:
设备名称 数量(套) 单价(元) 总价(元)
MY-DQ8电气安装与维修实训考核装置(高级) 1 126000 126000
MY-33F工业电气自动化及电工技能考核实训平台 1 98000 98000
MY-26C PLC可编程控制器综合实训装置 1 26000 26000
MYDPJ-01单片机技术应用实训考核装置 1 23000 23000
MYN-236D自动生产线实训考核装置 1 128000 128000
MY-317A 传感器检测与转换技术实训装置(36种传感器) 1 19500 19500





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传感器与检测技术实验室建设方案
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电子技术实验室配置方案
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高校传感器实验室建设要求

我们的优势:

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