智能控制技术实训室建设配备

智能控制技术实训室设备-根据智能控制技术专业总体发展规划，专业建设总体目标制订本专业建设规划，在规划中确立人才培养模式、课程体系结构、课程内容建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、产学研建设等具体方案与目标。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以习近平总书记的讲话为知道，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，把培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命，突出“涉外”特色。紧贴市场对人才的需求和社会发展趋势，结合我校的实际情况，通过优化人才培养模式、调整专业课程设置，改革教学方法，加强实验实训基地建设等途径提升教学质量，为地方经济培养高素质、高技能的实用型人才，促进经济、服务社会和促进劳动就业。
二、规划原则
1、现实性原则
基于实际调研的基础上，结合社会现实规划智能控制技术专业发展，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。
2、特色原则
在规划中强化高等职业技术教育层次的教学环节，改革理论和基础教育的传统风格，积极将智能控制技术与现代企业制造前沿技术引入到课程中，保持原有实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。
3、协同原则
专业建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术动态，引进先进技术，与时俱进，把最新的科学技术传授给学生，与先进技术协同发展。
4、整体性原则
专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。
5、可操作性原则
明确重点，分步实施，保证足够的师资和财力、物力的支持。
三、规划目标
本专业是以培养掌握智能控制技术的基本知识和基本技能，能在各类生产制造企业中，从事智能控制技术下的数码智能控制、测试智能控制、监控智能控制、环保智能控制等产品的设计、制造、营销、维护、检测和管理工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的新型技能型人才。专业建设应以下列要点为目标。
（一）一个重点
以培养“中国制造 2025”智能控制专门人才为规划重点。围绕智能制造业这一新兴市场的用人需求和要求，在充分挖掘学生潜力和尊重学生个人发展意愿的情况下，培养具有良好职业道德与素养、符合我国“十三五规划”需要的拥有扎实实用技能的智能制造业人才。
（二）两条主线
构建以素质教育和技术应用能力提升的两条主线。强化素质教育，坚持“育人为本、德育为先”，重视学生职业道德教育和法制教育。紧密结合“十三五规划”和“中国制造 2015”智能制造业对现代智能控制技能型人才的要求，以相关国家职业、行业标准为指导。构建素质教育和技术应用能力提升为主线的“双线并举”专业课程体系。
四、智能控制技术实训室设备-建设配置方案：

设备名称	数量（套）	单价（元）	总价（元）
MY-DQ8电气安装与维修实训考核装置（高级）	1	126000	126000
MY-33F工业电气自动化及电工技能考核实训平台	1	98000	98000
MY-26C PLC可编程控制器综合实训装置	1	26000	26000
MYDPJ-01单片机技术应用实训考核装置	1	23000	23000
MYN-236D自动生产线实训考核装置	1	128000	128000
MY-317A 传感器检测与转换技术实训装置（36种传感器）	1	19500	19500