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大气污染控制实验设备对于环境工程学专业是一种重要的实训装置

        依据学校环境工程专业的培养目标,提出了《大气污染控制工程》课程建设应从理论教学和实践教学两个环节着手,利用环境工程实训设备大气污染控制实验设备大气污染控制实训装置等装置培养环保人才的专业特色。
  环境工程学是环境科学的一个分支,又是工程学的一个重要组成部分。环境工程专业(环境工程实训设备大气污染控制实验设备大气污染控制实训装置)肩负着培养能运用环境科学、工程学和其他有关学科的理论与方法,保护和合理利用自然资源,控制和防治环境污染,以改善环境质量,使人们得以健康和舒适的生存的专门人才的重任。环境工程学科是一门新兴的、综合的学科。
  比较中外环境工程教育的历史和现实,我们不难发现:没有特色就没有优势,也谈不上生命力。环境工程本科专业应在坚持“统一性”的基础上,注意发展“特殊性”,突出“个性”。
    《
大气污染控制工程》是环工专业的主干专业课,为体现我校环工专业特色,利用环境工程实训设备大气污染控制实验设备大气污染控制实训装置等装置切实实现培养目标,应从以下几方面进行本课程的建设。
  1.优化理论教学内容、教学手段,体现立足环保行业的专业特色:
  环境工程学科具有涵盖面广的特点,其主干专业课程《
大气污染控制工程》的教材也同样涵盖了各行业大气污染控制的基本理论、方法、技术、(环境工程实训设备大气污染控制实验设备大气污染控制实训装置)设备及流程等内容。为更好的置办环环境工程学专业,激发学生学习兴趣,应从合理设计教学内容与教学手段两方面做起。
  (1)教学内容的确定,应围绕大气污染防治进行:①教材的选取;②教学内容的取舍。
  (2)采用先进的教学手段和多样的教学方法,激发学生学习兴趣和提高学习效率:合理利用
环境工程实训设备大气污染控制实验设备大气污染控制实训装置等专业设备,实现激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
  2.重视实践教学环节建设,实现工程应用型人才的培养目标:
  实践教学环节是学生由理论到实践再认识的过程,是培养学生主动正确地运用理论知识解决复杂的实际问题的能力的重要环节,抓好这一环节是提高学生工程能力的关键,也为实现“工程应用型本科”的培养目标打下了坚实的基础。《
大气污染控制工程》课程实践教学环节包括认识实习、基础实验和课程设计三个环节。
  (1)强化实习环节教学,培养学生的专业认同感:在学习《
大气污染控制工程》课程之前,学生要进行认识实习。
  (2)加强实验室建设,为课程实验提供保证:基础实验是《
大气污染控制工程》课程实践教学环节的核心环节,随着教学改革的深化,设计型实验已受到了普遍的重视。《大气污染控制工程》基础实验建设时就应考虑设计型实验的实施。
  (3)重视课程设计指导工作,加强工程基本技能训练《
大气污染控制工程》课程在专业教学计划中设置了两周的课程设计时间,分为除尘装置设计和脱硫工艺设计两块内容。

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