浅谈中职学生对电工实验装置故障的处理

浅谈中职学生对电工实验装置故障的处理概况：在电工实训过程中，中职学生由于缺乏安全意识不够谨慎或因操作不规范而发生一些意外危险。例如，电气控制线路安装与调试中，有些学生因接线错误，通电调试失败后，未切断电源就急于查线，很容易造成触电事故；多股导线剖削过程中，一些学生由于手势不正确，造成了手指割破的事故；安装电器元件时，相当一部分学生螺丝刀使用不当，伤手现象屡见不鲜。而搞好维修电工实训教学是保证技能教学效果和质量的重要环节。如何通过实训教学，使学生把电工专业理论知识和实践操作技能有机的结合起来，培养出适应当前社会经济发展和科技进步的合格电工，已成为中职学校的重要课题。
二、电工实训过程中的安全隐患： 除了显现的安全事故，一些隐患性的问题也存在于电工实训课中。例如，实训休息时，个别学生私自通电调试线路，在一定程度上造成触电隐患；带电实训操作时一些学校指导老师配备不足，出现一位老师负责20多个学生的操作指导情况，在这样的比例配置下，电工实训老师很难全面地关注每个学生的操作行为，也可能造成事故隐患。另外，一部分学生虽然具有安全意识，但缺乏实践技巧，考虑到自身安全，不敢亲自动手操作，甚至出现回避或袖手旁观的情景，因而影响到其自身基本技能的掌握，实训课的整体教学质量由此降低。可见，实训过程中出现的一些显性和隐性的安全问题，不仅威胁到师生的人身安全，也会影响到学生参与实训的积极性，从而降低实训课的教学效果。
三、中职学校电工实训课安全问题的措施：
（一）建立完善的实训环境，为安全实训提供保障：
     1、建立与生产现场一致的安全标准
专业实训的实质是职业岗位的技能培训，实训场所及设备的安全标准首先是生产现场的安全标准，因此，应按国家或部颁有关的相应职业与设备的安全要求建立专业实训安全制度和实训安全操作规程。如实训室的电气安全制度，用电设备安全使用要求与电工实训安全操作规程，可参考《电业安全工作规程》、《工业企业防止触电暂行方法》等标准来建立。另外，考虑到学生的安全知识与安全意识的不足，在实训场所内各种涉及安全问题的地方都应标出明确且醒目的安全警示标志和安全操作要求。
     2、建立各类实训设施的安全检修制度
        设备的安全问题是尤为需要重视的因素，建立完善的各类实训设施安全检修制度，对于保障实训课顺利进行具有积极效果。实训设施安全检查的基本内容包括：通电设施的绝缘电阻是否合格；保护装置是否符合标准；保护接零和接地是否正确、牢靠；实验台部件是否齐全有效、安全电压是否在范围内；电气设备、电器元件是否有损坏等等。对于实训设施检查中出现的问题需要及时修理或更换，以保证实训课的顺利实施。例如，我校对24台DZT-12实验台的电源开关进行整改，加装漏电保护；对面板具有的0～240V可调压输出自耦变压器加装隔离，经改造后输出电压降到0～55V左右，不但保证了人身安全，而且由于电压降底也保证了设备的安全。
   （二）端正学生学习态度，提高参与规范操作的积极性
        1、学生学习目的不明确，是影响其掌握规范性操作方法的因素之一。兴趣是学生学习过程中最活跃、最核心的成分，因此激发学生学习兴趣，端正学习态度是改变这一现象的有效措施之一。可以通过建立课外电工制作和维修兴趣小组的形式，由小组成员制作简单的电路、声控灯、门铃、防盗报警器等。制作结束后，可把产品拿到校橱窗进行展示，产生良好效应，增强学生对于动手操作能力的自信心，提高参与实训课规范操作的积极性。
       2、引导学生了解岗位工作任务和工作环境，强化安全意识。
        中职学生由于其年龄、经历等方面的原因，不了解真实的电工工作任务和工作环境，因而对安全问题不够重视，缺乏安全意识。因此，可以通过观看相关影像、阅读报刊、杂志等方式引导学生了解电工专业的有关知识技能。对岗位任务、工作环境以及工作中的安全问题有一个清晰具体的印象，以强化安全意识，促使学生在实训课上以谨慎负责的态度进行实际操作练习。
四、关于直流稳压电源故障的处理问题：
电路中对于设备的电流、电压的输入主要通过电流和电压来控制，通过输入稳定的电流来控制其输入的称为电流电源，通过电压控制其输入的称为电压电源，而对于后者人们可以通过得到稳定的电压发生的故障问题。
（1）有稳定电压，无输出电流或电流值极小，导致其元因主要是因为开关打开，外部负载电子无法进入，导致电流源过载，内部保护装置自我保护开启，不能输出电流，防止电流因过大而导致的设备烧毁。我们需要及时的切断电源，使设备逐渐冷却重启电路，使原有的内部存储数据清除，保证负载顺利接入，检查电源，最后打开开关即可排除故障。
（2）物稳定电压，有极其大的电流通过，导致设备自我保护开启，电压信号切断。此时我们需要及时的切断电源查到电路板电压正负两极，确认电路板是否受损，检查电路板与电源线直接是否有短路或断路现象，检查电位器电阻是否有问题，保证其未受损的情况下，重新接通电源既可以排除相关故障。
五、关于可变电阻故障的处理问题：
电工实验装置上一般都会有很多的可调电阻，这是为了通过改变电阻，改变电压，从而实验中可能需要的电流以为电力实验服务，在实际实验过程中，由于经常改变电阻值，使设备的电流改变，会影响其发生损耗或产生故障问题。
（1）可变电阻可能会遇到的故障当电阻极大时，可能会导致电流过大，通过设备就可能因电流过大烧毁设备；当电阻长期使用过后发生电阻丝损耗，变细或断裂时，就可能导致电流断路，无法正常工作，此时就需要通过更换新的电阻设备，才能重新连接电路电源。
（2）解决方法通过故障排查，简单处理后，将可变电阻丝去除，检查是否有开路、断路问题，如果没有开路问题，可检查电路本身是否有通过的电流产生短路现象，如果确定可调电阻丝已经出现断路现象，则需要将可变电阻更换新的，配备于设备中。
六、预防电力实验装置发生故障的措施：
在对于故障电路的处理和维修过程中，首先要确保实验员的安全，建立合理而有效的处理解决方案，在排查故障中需要注意要严格遵守电力相关故障排查及处理操作步骤和相关条例，严格遵守、及时完成在故障排查过程中可能会遇到的问题，保证实验设备的操作流程和相关步骤，满足测量仪器的使用条例和使用方式方法的要求；要始终高度重视维修人员的安全保证其对于安全意识的教育，及时处理排查现场可能遇到的问题，加强对安全意识的教育和学习；注重对于电力实验过程中可能发生的故障问题的分析问题和总结问题的能力，加强其能力的提高，这有利于在今后的实验设备故障问题中的经验的积累，技术水平的提升，新知识、新技能的突破，通过不断的学习，在实践过程中检验能力，为今后可以更好的排查故障做充分的准备。
七、结束语：总之，中等职业学校电工实训课比较重视对学生动手操作能力的培养，而动手操作能力的培养必须包括安全操作意识和自我保护意识的培养。加强电工技术实验装置的故障排查和处理对于排障设备人员技术的提高，在今后的电工设备装置的实验故障处理过程中，除了了解故障问题、及时有效的处理故障、分析和总结遇到的故障问题外，对于排障人员还需要加强自己的科技素质的提高，加强对于时下先进的科技的了解和学习，而且为毕业后更好地适应未来工作创造更好的条件。

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