浅论构建中职学校汽车技术创新实验室的实践
摘要: 中职学校汽车教学理念的转变，带来中职学校专业实训基地创建的热潮，随着市场经济体系的日益完善，汽车工业已成为我国发展经济增长的新热，在中职学校内建立汽车技术创街实脸室，通过实脸室的平台研完汽车技术创祈，对汽车工业的继续发展及培养我国具有新时代特征的汽车技术人才有看重要作用。本文将对中职学校构建汽车技术所需的实验室的硬件措施及实践管理体制进行分析与阐述。
一、汽车行业的发展对汽修专业提出了新的要求
随着汽车技术的进步和我国汽车工业的高速发展，当前，汽车维修与检测设备现代化、检测资讯网络化、管理电脑化等变革性趋势，正改变着我国传统的汽车维修观念和作业模式，相对应地，职业教育也必须改变原来的人才培养模式。为适应汽车行业发展的需要，中职学校对汽修专业进行了全方位的教学改革，希望通过创新理念和技术来适应行业发展对汽修专业教学改革的要求。
1.1汽车实物系统实验室：
汽车实物系统实验室由汽车结构实物及汽车实物的性能测试台架构成，汽车结构实物是一种直观、形象并益于原理分析的汽车和汽车零件的实物模型，为学生提供了良好的汽车认知环境，便于形成研究汽车的真实环境氛围，同时也为学生进一步了解汽车的电子、机械、加工技艺以及材 料等内容提供了载体。通过对汽车的构造、原理、拆装、养护、维修与教学科研的全面结合与认知，提供了实验的环境档次，利于培养学生的实践创新能力与创造能力。
另外，汽车的性能实物测试实验室台架为实验室提供了一个有力的实验支持平台，尤其是其中包括的各种汽车结构性能的实验台架，通过了解汽车的原理及各零部件的性能，能够让学生有效开展汽车部分系统性能的实验、测量、检测、分析等，通过分析汽车的结构、能源、尺寸、材料、加工工艺等相关的参数，了解汽车的整体性能，进而产生全过程的贯穿性思路，产生创新的意识、设计出创新的作品。
1 .2汽车技术的电子仿真模拟实验台：
一方面，汽车工业技术是一项综合性的高新技术，在汽车教学中涉及的范围广、教学内容之间相互联系，在汽车实验时需面对众多具体的问题，包括技术原理及匹配要素的综合分析等，在汽车实验室中，使用的实物实验耗时长、所达的效果却不理想。另一方面，由于汽车的实物及实物的性能测试试验台价格较高，使用与维修的成本也很高，在操作过程中存在一定的风险，因此，为了降低成本、保障教学效果，让学生由浅人深地开展实验，培养学生的兴趣。当前，使用较广泛的是实物零件与电脑程序控制相结合的汽车技术电子仿真模拟实验台，汽车技术电子仿真的模拟实验台具体构架。具体汽车实训设备方案咨询上海茂育公司 。
2、汽车技术创新实验室的实践管理体制：
构建汽车技术创新实验室不仅需要硬件措施的支持，还需要实验室创新管理体制的制约。在传统的教学试验管理中，组织方法、手段及人员配备都是以较封闭的管理形式分别进行的。
2 .1注重汽车技术创新实验室的文化内涵提高
汽车技术创新实验室的文化内涵包括多方面内容，如实验创新的教学内容、教学观念、教学模式等，教学内容可通过理论与实践相结合的方式，开展综合、开放式的实验，以引导学生的创新能力。教学观念是指树立创新意识，包括能力及精神的创新素质;教学模式则应开展民主提问、客观探讨问题及实事求是解决间题的能力。
2 .2创新实验室应开展服务型管理
带领创新实验室的教师队伍应该是既J懂技术又懂管理的综合性人才，能够应对实验室的紧急问题、具有实践经验、有协调多方关系的能力。这个队伍可由创新实验室的实验指导教师、学术带头人、实验技术人员及试验后勤人员4个不同层次的工作人员组成，形成创新的管理队伍。
按照科研及教学的要求，实验的技术人员必须准备好物质与技术条件，为教师及学生的创新实验提供服务，这种服务要满足教师与学生的不同需求。同时实验室要落实开放管理的制度、提高设备的利用率，让更多的学生主动参与创新实验。
2 .3树立学生与教师的主体地位
创新实验室是一个重视实践教学的效果，最终完成教研成果、实验论文的地方，因此，学生与教师是实践环节的主体。实验室的工作人员应基于教师与学生的主导地位开展管理与服务。专业课的教师与科研人员应深入了解实验课程，做到熟练操作、对学生开展有效指导，对学生在实验中提出的要求与方法，应进行实验督导，引导学生形成创新思路，在具体实验中，做到自我发展及创新。作为实验室的管理人员，要发挥自强自立、勇敢探索的精神，一方面要加强实验室的管理，对教学与科研提供服务;另一方面则不断培养自己的创新能力，适应实验室的不断发展需要。
品牌理念 
标准流程 
有效沟通
专业管理
客户视图
优秀团队
品质保证
无忧售后 
