中职电子电器专业实训基地建设方案

中职电子电器专业实训基地建设方案-摘要：
-实训基地建设是中职专业建设的重要保障和基础，为了电子电器专业结合国家示范学校建设和学校改革发展规划，着力建设中职实训基地（含生产性基地），并以此为载体，建立了良好的实训教学环境，适应当前实训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征，最终能实现培养基本技能、专业技能、技术应用（或综合技能）三大实训教学任务。
    在上级部门的大力支持下，一个建筑面积近2000㎡、拥有13个实训室集实训、培训、考级、生产（部分能力）于一体的电（子）类综合实训基地已经建成，在实践教学中发挥着主要作用，基地的硬件软件建设跃升到一个新高度，被评为“省级品牌实训基地”，成为省级中职学校基地建设的样板。
    通过专业基地建设与改革，教学质量明显提高，毕业生竞争力明显增强。目前该专业招生势头强劲，每年可招新生4个班共200多名学生，学生一次就业率超过 98%，稳定率为80%，对口率超过75%，毕业生“德才”兼备，深受企业欢迎，呈现供不应求的局面。这些情况表明，专业以基地建设为载体的改革取得了成效，得到了社会、企业、学生的充分认可，专业也得到了快速、健康发展。
一、实训基地建设的目标：
（一）实训基地建设的目标与思路：
总体目标：在完善现有实训基地资源的整合的基础上，加大新设施设备的建设，提升专业综合服务能力，将电子电器专业实训基地建成省中职同类专业设施设备先进，特色鲜明，能满足地方经济建设人才培养需求的实训基地和培训基地，并起到引领、示范和骨干作用。
具体目标：对现有的单片机控制实训室、电子工艺实训室、中高级维修电工实训室、机床控制实训室扩建，添加部分仪器设备；新建一个仿真实训室、一套焊接生产线。每年承担相关实训学生3000多人次，职业技能鉴定任务540人次，对社会开展技术培训240人次。积极进行科学研究与成果转化，以便更好地服务社会。通过技术服务、培训，职业技能鉴定，使实训基地建设成教学实习平台、科技创新平台、成果转化平台与技术服务四大平台。
建设思路：实施分层次建设的原则，即夯实校内基础性实训基地建设，强化校内生产性实训基地建设，拓展校外生产性实训基地建设，尝试创业和创新基地建设。
（二）实训基地建设的情况：
1.校内基础性实训基地建设：
在上级的领导和支持下，先后建立起了单片机实训室、光机电一体化实训室、中高级维修电工实训室、数字电视实训室、制冷与空调实训室、电子工艺装配实训室、电机与变压器实训室等共计12个，涵盖所有专业课程的技能实训，可以同时容纳400人实训教学。



设备数量和培养能力功能列表如下：

序号	实训室名称	数量	培养能力
1	电子电工实训室	50套	通过综合性实验和自主设计实验，培养学生动手能力，提高学生创新意思和科学研究的能力，促进了学生综合素质的发展。
2	传感器实训室	26台	培养学生具备现代测控系统和智能仪器仪表设计研发能力。
3	中高级维修电工实训室	14套	培养学生具备从事电气系统线路及器件的布线、安装、调试、维护和检修的综合能力。
4	单片机控制技术实训室	24套	培养学生从事简单智能化电子产品设计、生产、检测维护的综合能力。
5	PLC自动化可编程实训室	13套	培养学生具备从事工控设备销售、开发、编程、维护和维修的综合能力。
6	机床电器控制实训室	6套	培养学生具备数控机床控制设备编程维护和维修的综合能力。
7	电机与变压器实训室	14套	培养学生具备电机、变压器等设备维护和维修的综合能力。
8	数字电视实训室	13套	培养学生整机电路检修和电子电路识图的能力。
9	制冷制热实训室	26套	培养学生具备家用电冰箱、冰柜、空调器、中小型冷库的维护和检修能力。
10	电子仿真实训室	54套	培养学生学习Protel DXP 2004软件电脑绘制电路图能力、PLC编程仿真能力、单片机编程仿真能力等。
11	多功能家电实训室 （各种型号小家电）	10	培养学生具备对家庭用各种小家电产品的维护和检修能力。
12	电气安装与维修实训考核装置	10	培养学生具备家用照明线路的安装、检修能力。
13	钳工实训室	25	培养学生具备錾削、锯削、锉削、刮削与研磨、孔加工、矫正弯形与铆接等能力。

二、建设成果：                             
1.确立了实践性教学的主体地位：
在本世纪初，处于生存的需要，着力规模发展，注重“外观”建设，实训基地建设严重滞后，“在黑板上耕田”成为许多专业的教学现状，而社会和企业的实际需要，给学校提出了严峻挑战。为改变这种现状，学校提出并明确了“由规模发展向内涵发展的转变”发展方向，着力建设实训基地，引入企业文化、企业管理，并在此基础上，改革教育教学模式，强化1+1+1（第一年学基础+模块训练，第二年能力训练+系统训练，第三年综合训练+顶岗实习）的模式，使实践（实训）性教学成为主体，使学生能学、爱学、好学。学生的技能水平显著提高，深受用人单位的好评。
在学校的统一部署下，该专业把校内实训基地作为一个系统来建设，将实训室与教室、仿真装置与实际装置、理论与实践相结合，体现教、学、做一体化，建立基础技能实训平台、专项技能实训平台和具有真实工厂氛围的综合技能平台，形成完整的职业技能培养的环境。
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